Répartition des tâches…

On a décidé de se répartir le travail pour que le projet avance plus vite et pour qu’on puisse tous travailler .

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On commence à construire nos bras articulés…

Pour notre robot , celui qui doit éteindre l’interrupteur de la classe quand les lumières extérieures suffisent, il nous faut un bras articulé…

On a commencé à l’imaginer.

Les vidéos et les explications sont sur notre site de classe :

http://www.ac-grenoble.fr/ecole/hery.ugine/?p=318

photo1

3. On étudie le rôle de notre robot

La classe s’est donc mis d’accord sur la construction d’un robot qui éteindrait les lumières quand elles ne servent plus dans la classe car il fait grand jour dehors (on oublie trop souvent de les éteindre…).

on a cherché à quel moment devait entrer en jeu notre robot…

2. Quel robot ?

Recherche de la problématique de notre robot :

 

Après la visite d’un ingénieur de l’ASDER dans la classe, on a vu qu’on pouvait faire plein d’économie d’énergie dans la classe.

 

Peut être qu’un robot pourrait nous y aider …

 

On a donc imaginé plein de robots différents :

  • A : Un robot qui tricote un pull
  • B : un robot radiateur
  • C : un robot qui éteint les ordinateurs le soir
  • D : un robot qui baisse la luminosité des écrans
  • E : un robot qui allumerait un feu dans la classe
  • F : un robot qui colmaterait ( en prenant la forme)  les petits trous qui laissent passer l’air dans la classe.
  • G : un robot qui éteint la photocopieuse le vendredi soir.
  • H : un robot qui éteint les lumières sir elles ne servent à rien.
  • I : un robot qui éteint les radiateurs s’ il y a quelque chose dessus ou qui change la température.
  • J : un robot qui éteint les lumières quand il n’y a personne.
  • K : un robot qui détecte si les ordinateurs sont allumés ou pas.
  • L : un robot qui détecte si le froid passe par les fenêtres.

 

 

On a discuté et choisit le robot H : un robot qui éteint les lumières si elles ne servent à rien.